Логопед, дефектолог, нейропсихолог, психолог

Hужeн логoпeд для рeбенка? Беспокoят ошибки eго речи, ecть проблeмы с вocпpиятиeм pечи, обратитесь в нaш цeнтp. Mы пocoвeтуем Bам квaлифицированнoго логoпeдa, дефeктолoга, нeйpопсиxологa или дeтского пcиxолога для Вaшегo peбeнкa. Мы раcпoлагаем специализированной базой, которая позволяет проводить весь необходимый комплекс услуг, для эффективной работы с ребенком в области развития речи и нейрокоррекции. Кроме того, у нас Вы можете проконсультироваться у специалистов других направлений. Услуги: 1. занятия с логопедом, направленные на развитие речи, расширение словарного запаса, постановку звуков (включают артикуляционную гимнастику); 2. логоритмика - занятия активной терапии, направленные на преодоление речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций; 3. логопедический массаж для нормализации тонуса артикуляционной мускулатуры, уменьшения слюнотечения, улучшения глотания, жевания; 4. 3анятия нейропсихологом - предусматривают комплексное выполнение игровых заданий и нейропсихологических упражнений. Они способствуют тренировке памяти и мышления ребенка, улучшают его работоспособность и усидчивость, повышают интерес и мотивацию к обучению, помогают стабилизировать его психоэмоциональное состояние. Кому особенно полезны нейропсихологические занятия? Ребятам, которым сложно сосредотачиваться, запоминать материал, переключаться с одного вида деятельности на другой, а также тем, у кого есть проблемы с поведением и обучением в школе. 5. подготовка к школе, основы грамотности - занятия, направленные на формирование словаря ребенка, развитие его звуковой культуры и грамматического строя речи. Нацеливают на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, произвольно и преднамеренно строить свою речь, сосредотачивать внимание ребенка на выполняемой задаче, выбирать подходящие способы для ее решения; 6. прием психолога при нарушениях адаптации: в детском саду, школе (к новым людям, новым местам, новой пище), имеются особенности поведения в социуме (детском саду/школе), нарушениях коммуникации с детьми, взрослыми, педагогами. 7. занятия с дефектологом, направленные на развитие мелкой моторики, памяти, внимания, мышления: - Развитие или коррекция навыков письма, чтения, счета. - Коррекция грамматического строя у детей с ОНР (согласование – род, число, падеж). - Развитие фразовой речи, диалога, формирования навыков коммуникации. (ЗРР; ЗПР) - Проведение артикуляционной гимнастики, постановка звуков. - Развитие мелкой моторики, памяти, внимания. - Рекомендации родителям по развитию речи ребенка между курсами лечения; 8. Коррекционные и развивающие занятия с "Особыми" детками: - Индивидуальные занятия; - Всестороннее развитие; - Развитие речи; - Обучение 9. Логопедическая помощь младшим школьникам. Включает в себя: - коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся; - преодоление нарушений звукопроизношения; - развитие фонематического восприятия; - развитие звукового анализа и синтеза; - развитие речевого дыхания и силы голоса; - развитие лексико-грамматического строя речи; - развитие связной речи; - развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление); - формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки); - формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение», развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки); - профилактика и исправление нарушений письма и чтения; - разъяснение специальных знаний по логопедии родителям. 10. Группа выходного дня (выходные с логопедом, нейропсихологом) игровое обучение: Суббота и воскресенье, с 10-13 часов; с 14-17 часов; Цель занятий - дать ребенку возможность научиться говорить правильно и красиво. Научится слушать и слышать звуки в словах. Чувствовать слоговой ритм и слоговую структуру слова. Усваивать лексико-грамматическую основу языка. Обогащать словарный запас — вначале пассивный, а затем активный. Занятия с ребенком могут проходить по различным планам, в группе или индивидуально, при этом применяться обучающая или игровая методика, а результат и ход занятий отражается специалистом в карте ребенка.