Детский психолог

Дети ведут себя хорошо, когда могут. А когда не могут - не ведут. Значит, что-то мешает Помогу найти причину. Здравствуйте. Меня зовут Мария Смышляева. Я детский психолог, специалист в детско-родительских отношениях, гештальт-терапевт. Использую в работе песочную и сказкотерапию. Работаю с детьми, сопровождаю родителей в процессе выстраивания отношений с ребёнком, основанных на взаимном принятии, уважении к границам друг друга и доверии. Буду рада с Вами работать, если вы хотите не просто "убрать симптом у ребёнка", но готовы и сами что-то делать на благо Ваших с ним взаимоотношений. Работа начинается со встречи с ребенком. Если это маленький ребёнок, то в присутствии взрослого. Если ребёнок отпускает родителей и родитель может оставить ребёнка в кабинете, то без родителей. Вторая, встреча с родителями. Это может быть как в кабинете, так и зумм. Иногда консультации бывает достаточно, чтобы пошёл процесс налаживания отношений. Я могу вам помочь, если вы сталкиваетесь с проблемами в таких сферах, как: Проблемы с поведением в школе, саду или дома. Ребёнок "не слышит", игнорирует, бастует. Детская агрессия. С близкими, в саду, школе, на детской площадке или секциях . Плаксивость, апатия, травмы и т.д. Навязчивые движения: (грызет ногти, одежду, волосы, нервные тики и тд) Травмирующие ситуации: развод, переезд, смена школы/сада, потеря близкого человека. Отсутствие учебной мотивации. Не развита эмоционально-волевая сфера ребенка. Рекомендации для помощи в формировании силы воли 6+...12 лет. (Пошаговая методика) Проблемы в отношениях с подростком. Выстраивание детско - родительских отношений от 0 до 15 лет. Контакт с подростком. Особенности возраста. Внутреннее напряжение ребёнка. Откуда оно берется, как проявляется и что с ним делать. Что такое внутреннее напряжение? Пример: Человека в детстве напугала собака. И уже во взрослом возрасте человек, в ситуациях, когда рядом присутствует собака, ведёт себя определённым образом, опираясь на свой старый опыт + страх перед собаками в общем, но это часто не адекватно ситуации. Проводим аналогию: с ребёнком что-то произошло, не пережито, оставило след и влияет на его поведение и реакции в дальнейшем Пример: ребёнок в гостях попал в неловкую ситуацию, над ним беззлобно посмеялись, и у ребёнка, появился страх попасть в неловкую ситуацию, а как проявление в поведении появилось стеснительность и скованность, страх перед малознакомыми людьми. Или кто-то в детстве ( родственник, воспитатель и тд) часто говорил ребёнку, что он какой-то не такой и странный, и ребёнок берёт себе знание, что с ним что-то не так и проявляться это может по-разному: и агрессией, и скованностью и поведенческими отклонениями, так как жить с ощущением, что ты "не такой" тяжело. Вариантов много- решение одно: через общение, игру и игровые техники прожить не прожитое и вернуть ребёнку ощущение "Я нормальный, со мной всё в порядке, я в безопасности" Опыт работы с детьми и детско-родительскими отношениями более 10 лет. Количество встреч зависит от запроса. Это может быть как решение единичной проблемы, так и застарелые накопленные ситуации, влияющие на текущую жизнь ребёнка и семьи. Я не работаю с детьми в долгосрочной терапии. Если нет диагноза, то детские вопросы решаются за 5-10 встреч. В зависимости от запроса. Я не умею: за одну встречу "починить ребёнка" Я не работаю с родителями, которые считают, что физические наказание ребенка это норма и не готовы двигаться, в своих убеждениях. УСЛОВИЯ: Консультации в ZOOM, WhatsApp, Телеграм, телефон - 2500р. / 55мин. Живые встречи - 2800р. / 55 мин. М. Парк Победы в 10 минутах Среда 15.00-20.00 Пятница, суббота, воскресенье 9.00-20.00 Выезд к вам домой: 7000 за консультацию 2 часа ( наблюдение за ребёнком в домашних условиях и разговор о проблеме + рекомендация по выходу из сложной ситуации) Я работаю с Вами по той цене, которая была указана в объявлении в день обращения. Изменение стоимости консультации на вас не распространяется . На фото кейс: начало и окончание терапии с ребёнком, который не разговаривал с посторонними взрослыми людьми. Сняли внутренние барьеры к общению, посмотрели, что же это за враги вокруг (когда-то ребёнок оказался в ситуации, небезопасной для него с его точки зрения и сделал выводы. В детском возрасте это происходит не осознанно, а на телесно/эмоциональном уровне) Рассмотрев их, выяснили, что это не монстры, а просто люди в окружении. Ребята из сада, соседи и т.д. Потребность прятаться за заборами отпала, и ребёнок начала общаться с воспитателем в саду ( через 3 недели после обращения). В процессе терапии стал более расслабленный, спокойный, готовый к диалогу из позиции любопытства, а не из позиции обороны. Ребёнка перевели в логопедическую группу его же садика, а не в специальный детский сад, как планировалось по направлению комиссии, с которой он просто не мог разговаривать.