Учебники советские СССР математика/ алгебра

Укaзана цeнa лота-1800 pублей Содеpжаниe полнoe бeз утpат Штaмпы библиoтeк Bcтpeчaются метки в тексте Мaтeмaтикa. Cпpaвoчные мaтеpиалы | Моpдкович Алeкcaндр Гpигоpьевич, Гуceв Вaлeрий Aлександpович B книгe дано крaткoe изложениe ocнoвныx paзделов шкoльныx куpcов алгебры и начал анализа, геометрии. Книга окажет помощь в систематизации и обобщении знаний по математике. Шарыгин И.Ф. Факультативный курс по математике. Решение задач. 10, учебное пособие Основная цель данной книги — подготовка учащихся к продолжению образования в высших учебных заведениях, повышение уровня общей математической подготовки. Факультатив строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения математических задач. Преобразование числовых и алгебраических выражений. Математические кружки в 8-10 классах | Петраков Иван Семенович В книге приводится содержание всех занятий математических кружков в 8-10 классах. Во второй части пособия к задачам, рассматриваемым на занятиях, даются ответы, решения или указания к ним. Книга написана на основе опыта работы учителей математики средней школы. Березин В.Н. и др. Сборник задач для факультативных и внеклассных занятий по математике М.: Просвещение, 1985 - 175 с. В книгу включены задачи различных разделов школьного курса математики. Их решение предполагает использование знаний основного и факультативного курсов математики в новых, нетривиальных ситуациях и разнообразных приложениях. Ко всем задачам даны решения. ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ Книга состоит из четырех разделов. В первом разделе «Алгебра и элементарные функции» даны задачи по курсу «Алгебра» для VI—VIII классов и курсу «Алгебра и начала анализа» для IХ—Х классов. Второй и третий разделы «Планиметрия» и «Стереометрия» содержат задачи по курсу геометрии. Четвертый раздел «Разные задачи» содержит задачи, направленные не столько на углубление знаний материала школьного курса, сколько на развитие сообразительности и логического мышления. Задачи трех первых разделов распределены по классам, причем отнесение задачи к тому или иному классу определяется возможностью решить ее теми средствами, которыми к этому времени располагают учащиеся в результате изучения материала основного курса. В каждом разделе к задачам даны решения. Многие задачи допускают несколько различных решений. Авторы выбирали такие решения, которые, по их мнению, наиболее доступны, естественны и помогают учащимся «набить руку» в практике решения разнообразных задач.