Запуск речи, логопед, занятия для детей

Дoбрый день, увaжaeмыe родители! Провoжу индивидуальныe и группoвые занятия для детей oт 2-x лет. Пoдгoтoвкa к шкoле, логоритмика, спopтивныe зaнятия, зaпуcк peчи, коpрeкция речевыx и некотopыx неpечeвых нapушений, сeнсoрная интeграция. Пpишлю вaм свой телегpамм кaнaл, гдe нaмнoгo бoлее детaльно o мoeй работе. Меня зовут Нина, мне 40 лет. Моей прекрасной дочке 18. У меня нет вредных привычек, со здоровьем всё в порядке. Я живу на Щукинской. В любое время мне можно писать здесь сообщения. С детьми работаю с утра и до вечера, это моя основная и любимая работа. Работаю как с одним ребенком, так и с двумя, тремя ребятами. Хорошее образование: юрист, психолог, логопед, дополнительное образование в области детской психологии, педагогики, сенсорной интеграции. Разговорный английский, играю на фортепиано, хорошо пою. Логоритмика — это хороший способ в игровой форме справиться с нарушениями речи у детей. Логоритмические упражнения не только улучшают звукопроизношение, но и учат чувству ритма, правильному дыханию, артикуляции, развивают внимание, слух и память. Детям необходимо заниматься несколько раз в неделю, в этом случае логоритмические упражнения дадут максимальный эффект. Спортивные занятия- это систематическое обучение физическим упражнениям, игры на ловкость, скорость, развитие общей моторики, самоощущение в пространстве, межполушарное взаимодействие, формирование правильных двигательных навыков и умений. Активные игры очень улучшают настроение и повышают самооценку ребенка, а также, конечно же, укрепляют здоровье и иммунитет, улучшают осанку. Через движения ребенок познает мир, развиваются его психические процессы. Особое значение имеют движения кистей рук, которые активизируют кору больших полушарий, стимулируют развитие речедвигательного центра. Сенсорная интеграция– это определенный процесс во время которого нервная система получает информацию от рецепторов органов чувств и, анализируя их, использует для выполнения целенаправленной деятельности. Это своего рода способность нервной системы продуктивно свести воедино информацию, поступающую от разных каналов. От такого, насколько развита данная способность во многом зависит успешность деятельности человека в целом. Программа по восстановлению и/или развитию сенсомоторных функций подбирается индивидуально; для каждого ребенка это разные игры и занятия, направленные непосредственно на ту область, которая ему дается сложнее. На что стоит обратить внимание, и как проявляются нарушения сенсорной интеграции? Со стороны слуховой функции: боязнь громких звуков и шума, непереносимость некоторых видов музыки или музыки в целом, негативные реакции на пение/голос, невосприимчивость обращений, растерянность в людных и общественных местах. Со стороны зрительной системы: светобоязнь (предпочтение к полумраку и темноте), напряжение при рассматривании предметов, неуклюжесть при спусках и подъемах (например, на ступеньках), не смотрит в глаза собеседнику. Со стороны осязательной функции: воздержание от игр с пластилином, тестом, красками, мелкими предметами, снижение болевой и температурной чувствительности, не терпят прикосновений к себе. Проявляется негативная реакция на некоторые виды ткани/одежды, не любят ходить босиком. Со стороны вестибулярного аппарата: неуклюжесть и неловкость движений, неустойчивость, негативные проявления к активным играм, детским площадкам и спорту, мышечный тонус, проблемы с концентрацией внимания и координацией, излишняя тревожность. Со стороны вкусовой и обонятельной систем: чувствительность к пище (отказ от некоторых видов продуктов), снижение вкусовых рецепторов, негативная реакция на запахи, плохая чувствительность к запахам. Сенсорная интеграция для ребенка, который никак не заговорит. Сенсорная интеграция и речь имеют очень тесную связь. Дисфункция сенсорной интеграции – одна из частых причин ЗРР (задержки речевого развития), именно поэтому деткам, у которых наблюдаются речевые трудности, рекомендованы занятия с использованием сенсорно-интегративных методик. Считается, что сенсорная интеграция – один из самых эффективных способов для скорейшего запуска речи. Дорогие родители! Речь не существует сама по себе, она является результатом многих разнообразных, очень значимых процессов на пути развития вашего ребенка. Только планомерная работа над всеми сферами развития ребенка (физическое, эмоциональное, интеллектуальное, социальное, нравственное развитие) позволяет ожидать обязательный успех в освоении ребенком речи как способа коммуникации, одной из сложнейших высших психических функций человека. Щукинская, Строгино, Октябрьское поле, Сокол. Самое прекрасное в моей работе, когда дети при встрече радостно кричат: "Нина-а-а-а!" #репетитор #няня #логопед #развивашки #сенсорная интеграция #логоритмика