Логопед дефектолог онлайн

Обpaзoвaниe Уровень: Магистp Учебнoе зaведение: Мoскoвcкий пeдaгoгичeский госудаpственный унивeрcитeт Факультет Дефектолoгический Cпeциализaция: Дoшкольный дeфeктолoг Гoд oкончания: 2020 Oпыт paботы Пeриoд рабoты: с 3 ceнтября 2018 года по 10 июня 2019. Оргaнизация: AHO ДO "Детcкий Сад "Любимкa" г. Koтeльники. Дoлжность: Педагог-воспитатель. Обязанности на рабочем месте: Проведение ежедневных развивающих занятий для детей раннего возраста, заполнение табеля посещаемости и различных документаций. Каждую пятницу составление программы для театрализованного спектакля по мотивам детских сказок. Период работы: с 2 августа 2020 года по настоящее время. Организация: Детский Сад «Квинтиллион». Должность: инструктор – логопед. Обязанности на рабочем месте: • Диагностика детей, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них дефекта; • Коррекция, профилактика речевых нарушений у дошкольников; • Развитие фонематического восприятия, звукобуквенный анализ и синтез; • Развитие связной речи, памяти, внимания, мышления; • Консультирование педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Конкурсы и стажировки 1. Грамота участника Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых. 2. Сертификат участника Осенней волонтерской конференции 22-23 сентября 2019 года. 4. Сертификат участника Научно-практической конференции 30 мая 2019 года. 5. Благодарственное письмо о участие в информационных встречах со студентами 1 курса. 6. Методологический семинар «Системогенетический подход к изучению деятельности». Докладчик: Шадриков Владимир Дмитриевич, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, почётный профессор МПГУ. Очень трепетно и с любовью отношусь к детям. К каждому ребенку я стараюсь найти индивидуальный подход, который поможет мне, как специалисту войти в доверие к ребенку и построить для него индивидуальный маршрут обучения. Свои занятия стараюсь сделать, как можно ярче и интересней для ребенка, учитывая его особенности. Для меня важно, чтобы занятия были подкреплены большим количеством наглядного материала, так как это помогает ребенку быстро включаться в занятие и долго держать интерес. Для работы с детьми раннего возраста часто использую в своих коррекционных занятиях методику Марии Монтессори, Глена Домана, Никитиных. Что касается детей дошкольного возраста мною используется методики Лынской М. И., (сенсорная интеграция) Носковой Л. П., Стребелевой Е. А. Ответственная, добросовестная, пунктуальная, стрессоустойчивая, коммуникабельная, есть опыт работы с документацией по данному профилю. Много времени уделяю дополнительным курсам по данной профессии, чтобы расширить свои знания в дефектологии. Опыт: Есть опыт работы по составлению коррекционно-развивающих занятий для детей с РДА и детей сенсомоторной алалией в театрализованной постановке сказки «Теремок». В данном виде мероприятий нами разрабатывалась концепция соблюдения групповых правил на данных занятиях, умения соблюдать социальную дистанцию между детьми и отработка социальных навыков, учиться взаимодействовать в группе сверстников и соблюдать правила очередности между друг другом, а также постепенно вводить социальные штампы «Как тебя зовут»? «Сколько тебе лет»? Суть театрализованной постановки заключалась в том, чтобы включить детей с социальной депривацией в коллективное обыгрывание всеми известных русских народных сказок и научить действовать по заданному сюжету, а также развитие сюжетно-ролевой игры на основе, использования приема драматизации (инсценировки произведений). Опыт работы с детьми с различными речевыми нарушениями: заиканием и дизартрией. Учитывая зону ближайшего развития и индивидуальные особенности ребенка, составляю индивидуальный образовательный маршрут по основной адаптированной программе на основании его речевых нарушений. А так же большой опыт работы с детьми с нарушением слуха. Методика и направленность работы с детьми с нарушением слуха описана в статье: «Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха в процессе предметно-практической деятельности».