Детский педагог - художник

В Mоcкве по напpавлению изобрaзительнoй деятeльнocти - c 2015 г. Анжepcкoe пeдaгoгическое училище,«Вocпитaниe в дoшкoльныx учpеждeниях» - вoспитатель. Kемеpoвcкоe педaгогичecкоe училищe №2 , « Дошкольнoe oбpазoвaние» - руковoдитeль изoбpaзитeльной дeятельнocти. Pазовыe урoки пpоходят в системе «мастер-класс», т. е. ребенок выходит с готовой картиной. Даже, если он пришёл в первый раз, то у него обязательно получится картина. Те, кто ходит регулярно, совершенствуют свои художественные познания. У детей нет сложных технологических подходов, как у более взрослых, но есть набор различных художественных цветовых и объемных приемов. Все это поэтапно прилагается в последующих картинах. Педагогом все отслеживается и в мягком варианте корректируется, с согласия юного художника: как он видит- так и выражает. ______________________________________________ Всё, что важно знать клиенту : Кто я ?: Дипломированный педагог дошкольного образования и преподаватель изобразительного искусства -творческая личность, дающая возможность любому ребенку соприкоснуться с искусством через творения своими руками. Воспитание через творчество. Увлечь ребенка, заложить в нем азы творческого развития, через «креативное рисование» и пластилинографию. «Сказ мудреца: Ребёнок это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажигать» 1. Кто я и как я хочу, чтобы меня воспринимали Родители и ученики, как Вы себя видите? Творческая личность, дающая возможность любому ребенку от 3 до 10 лет, через совместную позитивную работу, соприкоснуться с искусством через творения своими руками. Родителям, возможно по новому увидеть своего ребенка, через его творческие задатки и способности. 2. Кем я не являюсь ?: не являюсь «догматиком», но при этом имею многолетний опыт работы с детьми, креативность в занятиях — вот мое кредо. 3. Что я умею делать Великолепно? Какими своими достижениями я горжусь? Увлечь ребенка, заложить азы творческого развития, через «креативное рисование» и пластилинографию. Более всего горжусь авторскими семейными выставками работ своих учеников. 4. Чего я хочу достичь со своими учениками? Рисование первый вид творческой деятельности ребенка. С раннего возраста берутся за карандаши и краски, создавая пока ещё непослушными ручками свои живописные «шедевры». К начальной школе рисование становится осознанно систематическим занятиям. На этом этапе совершенно не важно, есть ли художественный талант. Уроки живописи для его, обязательное условие формирования разносторонней, гармоничной личности. Обучая детей рисовать: учу правильно держать карандаш, кисть, ручку даю правильное направление, как нужно создать сюжет изучаем гаммы цветов и их смешивания, создавая цветовую красоту Художественное занятие развивает мелкую моторику, а это стимуляция мозга, ответственных за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию. У ребенка развивается в пространственный интеллект и воображение. Систематические уроки живописи приучают ребенка структурировать время вырабатывают усидчивость, формируют дисциплинированность. Развивают ассоциативное мышление, ознакомление с окружающим миром, навыки ориентации в пространстве, проецирование на плоскости. Это важно для дошкольника и школьника, как ключ к пониманию математических, физических моделей и освоение других дисциплин. 5. Как я улучшаю мир с помощью своей индивидуальности? Воспитание через творчество. Только увлечение, помогает ребенку узнать что-то новое, расслабиться, выпустить свои эмоции наружу и по-другому смотреть на мир в целом. 6. Мои Принципы Аll сhildrеn аrе tаlеntеd! Я Вам открою один секрет! Любой человек умеет рисовать! Так же как петь, танцевать, говорить на разных языках. Просто кому-то это интересно и нужно, а кому-то такие умения «ни к чему»… Хотя детям, практически всем, это и интересно и «к чему»… 7. Ценности: Беззаветная любовь к детям. Креативность во всем.